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趁著休假，趕快來寫讀書心得。
過完年後到5月幾乎天天超時地工作，只能利用睡前幾分鐘零碎的時間，讓自己沉澱、歸零，然後走入
一本書能長銷40年歷久不衰，且多次被各式媒體拿來當作最佳劇本，無論呈現的方式為何，皆能引起
山崎寫的是日本醫界的生態，眼見實力及人格都無話可說的醫生，在組織中未必能受到肯定，而"醫學倫理"上有瑕疵的醫生卻一路平步青雲，對照到現今台灣社會的各個階層與角落，問題是一樣的，即使過了40年，雄厚的財力仍然可以改變一切，醫療過失(或統稱人為疏失)也從沒減少過，這現象不只出現在醫界啦，很多企業在組織中看的是背景與學歷，而不是根據你的專業的表現(態度與才能)。
當整個社會與組織的文化跟價值觀都被嚴重扭曲的時候，很難要求孩子們用客觀的角度去看世界、看自己。猶記得9/16去參加孩子的班親會，我再次被家長的「過度熱情參與教育」給打敗了，突然完全可以理解現在當老師的無奈，那種專業一再被challenge的灰心與難過。家長們雖然把一切的教育重任放在學校跟老師的肩膀上，但卻不賦予他們管教的權力，而原本應在家庭教育中養成的自律跟常規教育，居然是等到孩子上國中了，老師們跟家長強烈地反應，這些孩子們上課秩序失控(老師的形容詞是這群孩子活像幼稚園生一樣吵鬧)，常常因為要維護上課秩序而無法上課本的內容時，才知道自己的孩子(也許他心裡想的是別人的孩子，因為大部分的家長並不認為自己的孩子是那個搗蛋鬼)有多離譜，然後下一個動作是，家長們群起"自願"輪流來學校值班，說是要幫忙老師維護班上的上課秩序，更有家長發言說"班長"應該要在上課前5分鐘就要同學收心、準備下一堂課的教材...
儘管導師說明：孩子到了學校，教育的責任還是全權交給老師們比較妥當，老師們需要的是家長精神上的支持，只是孩子在家裡也需要家長們的配合...等等，可是家長們已經開始準備要再召集所有的家長，針對這個班上的常規問題進行沙盤推演，準備「派兵」長驅直入...
大家都知道學歷的重要性，社會上也多以成績的好壞來看孩子的素質，家長們更是一昧地要求成績，
你要問我喜歡財前還是里見？坦白說我喜歡里見，這個世界如果能多幾個像里見一樣有理想有堅持只論是非不畏強權的人，世界會比較美好一點，but，but又出現了(一笑~~)，私心而言我卻希望我的孩子像財前一樣，要有野心有心機才能在現今紊亂的社會中求得一席生存之地，你說人生不是很矛盾嗎？
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